论证结构

论证结构


上海市徐汇区教师进修学院语文教研员    曾宪一


 


阅读方法点拨


议论文的基本结构是:引论、本论、结论,即三段论证结构方式,但不是所有的议论文都是这样的格式,为了能够充分说明论点,又演化出多种结构方式,如并列式、递进式、总分式、对比式等。


 


考题精选


1:文章标题《让有些话穿耳而过》节选


①李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子3岁时的一些充满意趣的奇言妙语。有次他儿子在回答“人为什么会长两只耳朵”时说:“可以一个耳朵进,一个耳朵出,光进不出就会装不下。”
   
 ②由此,我想起了一句话:让有些话穿耳而过。
   
 ③譬如某一天,你无意中听到一些诽谤和中伤你的话语,就让它穿耳而过。那也许是别人对你某一个不经意的行为、某一句不经意的话产生了误解。你要相信,浊者自浊,清者自清,只要假以时日,他一定会看出你的初衷与本真。于是你便拥有了一颗平静安宁的心。
   
  ④如果偶尔听到有人指责你太不细心,未能做到未雨绸缪、防微杜渐,要让它穿耳而过。尽管他的指责是善意的,可是在这个世界上,每个人都是渺小的,谁也不能保证自己不踏入认识上的歧途。不要太过相信“人无远虑,必有近忧”的话,无论自己对将来有多少设想,可它终究没有发生。最为紧要的是要抓住今天,认认真真活在当下。如此,才会在有限的生命中不为一些似是而非的东西浪费自己宝贵的光阴,才会不为那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟咏与歌唱。你才能听到妻儿的欢声笑语,才能淋浴到金色的夕阳、绚烂的晚照。即便风雨骤然而至,也依然轻裘绶带,玉树临风。
   
 ⑤如果有人说你才貌双全,要让它穿耳而过。那才华学识本是天外有天、山外有山,那形貌亦是父母的遗传并非自己的努力,原本不值得他人夸奖。
   
  ⑥如果有人说你出类拔萃,却白璧微瑕,也要让它穿耳而过。是否出类拔萃姑且不说,不完美本是人生的一种常态,如此,你就能摆脱“一次失败就成永远颓势”的阴影,就能走出“局部不完美就泛滥成整体否定”的误区,就始终能保持清醒的头脑。 
   
题目:从结构上看,③④⑤⑥段之间的关系是        


 


答题思路、技巧、常见失误分析


   并列式:这种结构方式的特点是几个层次、段落之间的关系是并行的。行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有第一第二首先其次……上看……上分析等形式,或者几个并列的层次出现的首句之间的关系是并列的,共同联合起来证明中心论点,不同的分论点有时常常是并列的关系。不难看出例1中的几个段都是“如果”开头构成排比关系,答案就是并列式。


  递进式:文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系,各层的前后顺序有严格的要求,不能随便变动。层次之间的关系往往由浅入深。段与段之间常常有一些递进式的标志不仅如此而且甚至等。


  总分式:是指论证的层次之间是总说和分说的关系,总分式包括三种:总分、分总、总分总,总分式里分述各项一般都是并列的。注意开头段或者结尾段,如果开头段或者结尾段就是中心论点,那么一般都是总分式,因为正文多半是论证过程;如果开头段和结尾段互相呼应,那么就是总分总。


对比式:在论证过程中,把两种事物或意思加以对比,或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思,就是对比式。一般这样的文章都是有分论点,分论点的意思有比较鲜明的对立点,或者从正反两个方面来论证。  请看下文,分析这个段落是什么样的结构。


 


知能训练


1.文章标题《什么样的成就感令人仰望


①崂山脚下有个被称为“裸捐富豪”的农民王明殿,十几年来,他已捐出价值百万元以上的钱物,用于修路、植树、帮困济贫、资助沂蒙老区教育,而他一家三口却住着用13.2平方米集装箱改造的简易房。他经营着4家企业,但个人存款从没超过2万元,因为每当超过2万元,他就取出来捐给那些需要帮助的人。


②有人不解他这样做的动力何来,他说:“我能让百十口子人有活干,凭自己的劳动挣饭吃,我还能帮助一些身处困境的人,让700多个学生安心读书,我觉得非常伟大,非常有价值,也非常快乐和幸福。”


③“ 觉得非常伟大”,让人有些意外,细想却让人信服。仰慕伟大,渴望得到承认,追求人生的成就感,是文明社会每一个人的正常心理诉求。人生在世,谁不希望自己能够有所成就,能创出一番事业,能得到他人、社会的认可与肯定?王明殿也不例外。可如果单纯以个人财富的标准来衡量,王明殿是无论如何也难以与“伟大”沾边的。能够以自己的力量,给困难的人以帮助,甚至影响并改变了700多个孩子的人生走向,从这个角度来看,王明殿10余年来的善行,的确可以称得上一项伟大的事业,他也完全有理由为此而觉得伟大。


④“觉得非常有价值”,是让王明殿“把好事做到底”的理性判断和信念支撑。财富有价,爱心无价。王明殿的善行,消耗了他个人有形、有限的物质资产,回馈给社会的却是一笔无形的精神财富、道德财富。这笔财富的价值,不仅在于给困境中的人以温暖,还让人们感受到了道德的光辉和善行的力量;不仅会在受助者的心中永远 “保值”,还会在持续不断的爱心传递中得以放大、实现“增值”。


12年前被王明殿资助过的一名学生,研究生毕业后放弃了留在大城市工作的机会,回到沂蒙老家当了一名教师。如今,他也像王明殿当年帮他那样,资助了两名家境贫困的学生。而在他的带动下,青岛的市民多次发起募捐活动,为沂蒙老区及贵州边远山区的学校和贫困的学生捐资捐物,成为城市文明的一道风景。


⑥“感到快乐和幸福”,在某种意义上说,这是爱与奉献变成自觉、得以持久的重要原因。不惟王明殿,其实所有的爱心奉献者,都在默默的“给予”过程中,收获着发自内心的满足和快乐。在一场慈善晚会上,有位屡屡向爱心公益事业慷慨解囊的企业家说:“拥有帮助别人的能力,这本身就值得庆幸和感恩;那么,我们为什么不用好这种能力,去获取更高层次的满足和快乐呢?”


⑦与高尚的成就感相伴的,必然是高尚的幸福感。“给永远比拿更愉快”,高尔基致他儿子信中的这句话,正道出了这种成就感、幸福感的源泉和真谛。


⑧不是所有的成功都担得起“伟大”,也不是所有的事业有成者都能赢得尊敬的目光,而住在集装箱的“裸捐富豪”王明殿,以及其他无数爱心奉献者,他们所追求和拥有的成就感,无疑是值得我们深情地仰望。


题目:选出分析文中第②-⑦段结构关系正确的一项    


    A.②—③④⑤⑥ 即总————       B.②③④⑤⑥⑦是并列关系


   C.②与③④⑥是总分关系     D.⑤和⑦分别与④和⑥构成递进关系


 


2. 请看下文,分析这个段落是什么样的结构。


  正如一根单弦也可以弹出一首乐曲,只跑只跳也可以组织一场体育比赛。但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会。所以无论哪种文体,单靠一种手法就想动人,实在很难。一般只有五诀并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章。试用这个公式来检验一下名家名文,无不灵验。范仲淹的《岳阳楼记》是一篇,但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外,其余,霪雨霏霏春和景明都是写形,感极而悲”“其喜洋洋是写情,而最后推出一句震彻千年的大理先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。形、事、情、理,四诀都已用到,文章生动而有深意,早已超出记叙的范围。毛泽东的《为人民服务》从追悼会现场说起,是形;讲张思德烧炭,是事;沉痛哀悼,是情;为人民服务,是理;引司马迁的话,或重于泰山,或轻于鸿毛,是典。五诀俱全,如山立岸,沉稳雄健,生机勃勃。有人说马克思的文章难读,但是你看他在剖析劳动力被作为商品买卖的本质时,何等的生动透彻:原来的货币占有者作为资本家,昂首前行;劳动力占有者作为他的工具尾随于后。一个笑容满面,雄心勃勃;一个战战兢兢,畏缩不前,像在市场上出卖了自己的皮一样,只有一个前途——让人家来鞣。在这里,字诀的运用,已不是一个单形,而是组合形了。可知,好文章是很少单用一诀一法,唱独角戏,奏独弦琴的。


见《语文报》

论证方法及其作用

论证方法及其作用


上海市徐汇区教师进修学院语文教研员    曾宪一


 


阅读方法点拨


从论点、论据、论证三者的关系来看论点是解决“证明什么”,论据是解决:“用什么来证明”,论证是解决“怎么样证明”。论点和论据究竟是怎样联系起来的呢?或者论据是以怎样的方式证明论点的呢?这就是论证方法的问题。论证的方法同推理形式有联系,但又不尽相同。它是多种多样的,人们可以根据不同的需要灵活地运用。比较常用的论证方法有例证法、引证法、正反对比论证法、比喻论证法。


 


考题精选


1:文章标题《养成写日记的习惯》节选,作者周国平 


    不论在什么场合,只要是面对着中学生,我经常提的一个建议就是:养成写日记的习惯。


②日记是岁月的保险柜。每个人都只拥有一次人生,如果你热爱人生,你就一定会无比珍惜自己的经历。珍惜其中的欢乐和痛苦,心情和感受,因为它们是你真正拥有的东西。令人遗憾的是,这一切不可避免地会随着时间的流逝而失去。为了留住它们,人们用摄影和录像保存生活中的若干场景。与图像相比,文字的容量要大得多,所以,我认为写日记是更好的留住自己的经历的办法。通过写日记,我们仿佛把逝去的一个个日子放进了保险柜,有一天打开这个保险柜,这些日子便会重现在眼前。对于一个不写日记的人来说,除了某些印象特别深刻的经历外,多数往事会渐渐模糊,甚至永远沉入遗忘的深渊。相反,如果有日记作为依凭,那么许多年前的细节,也比较容易在记忆中唤醒。在这个意义上,日记使人拥有了一个更丰富的人生。


题目:选文第段画横线的部分采用了哪种论证方法?有什么作用?


 


答题思路、技巧、常见失误分析


举例论证:用事实做论据证明论点的方法。 道理论证:使用理论论据证明论点的方法。 比喻论证:就是用人们熟悉的事物作比喻来证明论点的方法。 对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;在比较中鉴别,增强了论证的说服力;正反事例对用,在正反转换中常常出现“反之”“否则”等词语,以示正反之间的变化。例1通过“相反”就可判断划线句使用的是正反对比论证法。作用是用不写日记常会使往事模糊和写日记能长久地保存宝贵的人生经历进行对比,证明了“日记是岁月的保险柜”这一分论点。


 


知能训练


1. 文章标题《自卑也是一种力量》


     拥有一点点自卑之心,对人生多有教益。爱迪生的学业成绩差得让老师想跳楼,为此,老师竟建议家长让他退学。爱迪生也曾自卑过,但他把这种自卑当成动力,最后成了伟大的发明家。普希金当学生时,他的数学一塌糊涂,无论做什么题目,也不管运用哪种方法,最后他都会让答案等于零。为了自我鼓劲,他选择了写诗,结果成为一代文豪。…………


题目:选文第③ 段运用了什么论证方法?有什么作用?


2文章标题《业精于勤荒于嬉


要想精通学业,必须付出辛勤的劳动,不能稍稍懈;而贪玩懒惰必然导致荒废学业。


拿我们的学习来说吧,有的同学无论是课堂听讲,还是课后做作业,都很认真、踏实,一丝不,结果学到了很多知识。而有的同学平时不好好学习,做作业不认真思考,专抄别人的,上课不认真听讲,贪玩好耍,结果没有学到什么知识,只能望着辛勤劳动的人用汗水浇灌出来的累累果实感叹。这难道不是勤与懒的两种结果吗?


古往今来,一切有成就的人,都是勤奋者。以我国的大文学家鲁迅来说,人们都说他是天才,“嬉笑怒骂皆成文章”。可他确说:“我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上的。”从1912年起,无论生病、避难,他始终未停止过和反动文人的斗争,直至生命停止前的几分钟。又如,大发明家爱迪生,他一生有1300多种发明,人们称赞他是天才。可他却说:“天才,就是一份灵感加上九十九份的汗水。”


瓦特在23岁时就发明了蒸气机,对人类的生产发展起了巨大的推动作用。他成名以后,当了老板,成了百万富翁,就不在勤奋了,不仅在科学上止步不前,甚至还压制别人的发明创造。土地虽然肥沃,但不勤于耕种,便不会得到丰收。俗话说得好:“最香甜的蜂蜜酒,辛勤劳动才能②成。”


总之,人们想精通学业,就离不开辛勤劳动。只有辛勤劳动,持之以恒,踏踏实实地下功夫,埋头苦干,才能取得较好的成绩。而那种走捷径,图省事,怕艰苦的懒汉必将一事无成,望洋兴叹。


     题目:本文运用的论证方法主要有哪几种?


3.  请看下面短文《学习是必须循序渐进的》,每段各用了什么论证方法?
  循序渐进,是学习上的一条规律。为什么呢?这首先是知识本身严密的逻辑性、系统性所决定的。任何科学,都有各自的基础知识,高、精、尖的知识是基础知识的加深和发展。因此巴甫洛夫告诉我们:你们要想攀登到科学顶峰之前,务必把科学的初步知识研究透彻。还没有领会前面的东西时,就决不要动手搞往后的事情。其次,从人的认识规律看,也决定了学习必须循序渐进。毛泽东同志在《实践论》中指出:人们的认识,无论对于自然界方面,对于社会方面,也都是一步又一步地由低级向高级发展,即由浅入深,由片面到更多的方面。强调循序渐进的学习,是完全符合人的认识规律的。
  伟大的文学家,启蒙课是认字、写字;杰出的数学家,也必须从最简单的加减乘除学起。当我们赞赏《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等不朽画幅时,可别忘了它们的作者达芬奇拜师画蛋的经历;被誉为当代活武松的名艺人盖叫天,如果不经过撑火柴棒练圆睁、绑尖竹片练腿功的基本训练,又怎么能在表演艺术上达到如此妒火纯青的境界?
  学习知识就像盖房子一样,先要打好基础。万丈高楼平地起。记得《百喻经》里有则寓言,说是有个贪婪而又愚蠢的财主,羡慕人家盖的三层楼房,也照样想修一幢。可是当工匠在地上垒砖的时候,他却发怒了:我不要下面的两层,还是给我盖上面的一层吧!”一哂之后,不是也令人深思吗?那些在学习中好高骛远、幻想一步登天的人,不是很有一点悬空造楼之嫌吗?
  达芬奇由画蛋开始练习作画而终于成为文艺复兴时的一代宗师,他这种循序渐进的学习态度对我教育很大。我自幼酷爱文学,渴望将来能成为一位作家。但当我的作文刚刚有点进步时,就骄傲起来,对字词句等语文基础知识便瞧不起了。语文教师那细心的讲解,在我看来成了多余的絮叨。我已不屑于写旨在练习基本功的作文了,心高气旺地做起长篇小说来。结果当然是逃脱不了违背规律的惩罚。失败和挫折教育了我,达芬奇的事迹启示了我:循序渐进。按规律办事,从画蛋开始!我坚信:光辉的未来,便会定如蒙娜丽莎那动人的微笑。


见《语文报》

论证过程分析

论证过程分析


上海市徐汇区教师进修学院语文教研员    曾宪一


 


阅读方法点拨


一篇议论文文章的论证过程就是提出问题——分析问题——解决问题。分析问题时重点要看通过什么论据来证明的,说服力是什么。议论文的行文过程,说到底就是用论据证明论点的过程,我们把证明论点的过程和方法叫做论证。也就是说是论点和论据的逻辑关系纽带。论证从形式逻辑角度说,是运用论据证实论点的全部逻辑推理过程,这个过程表示论据和论点之间是用何种逻辑的方法联系起来或统一起来的。


考题精选


1:文章标题《学习语文不能要求速成》节选


我常常接到这样的信,信上说:“我很想学语文,希望你来封信说说怎样学。”意思是,去一封回信,他一看,就能学好语文了。又常常有这样的请求,要我谈谈写作的方法。我谈了,谈了三个钟头。有的人在散会的时候说:“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快,希望马上学到手,这种心情可以理解;可是学习不可能速成,不可能画一道符,吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用,就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书,什么蛙式,自由式,都知道了。可是光看书不下水不行,得下水。初下水的时候很勉强,一次勉强,两次勉强,勉强浮起来了,一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了,不用再想手该怎么样,脚该怎么样,自然而然能浮在水面上了,能往前游了,这才叫养成了游泳习惯。学语文也是这样,也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的,知道一点做一点,知道几点做几点,积累起来,各方面都养成习惯,而且全是好习惯,就差不多了。举个最简单的例子,写完一句话要加个句号,谁都知道,一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道,就是没养成习惯。


题目:请根据选文的论证思路,填写出相应的内容。


选文先针对            的现象,提出中心论点;接着以            为例,论证了                                       的观点。


 


答题思路、技巧、常见失误分析


题干就是答题思路的提示,针对现象提出论点,通过例证来证明观点。答案便是:现象——有些人学习语文急于求成;例子——学游泳;观点——学习语文要养成好习惯。


 


知能训练


1.教训是对挫折与失败的理性思考,它告诉我们的是“不该”。成本最低的财富是把别人的教训当作自己的教训。有识之士无不善于从他人的教训中寻找良方,避免同样的失误,从而获得成功。意大利一家公司在别的公司推出新产品之后,总要派出工程师和营销人员到用户家中探询这些新产品的缺点,并从用户那里掌握第一手资料,自己再扬长避短,发展生产,从而取得了“青出于蓝而胜于蓝”的技术创新和市场竞争效果。
     
但是,因为别人的教训不是疼在自己身上,自己没付出任何代价,所以不像自己的教训那样记得牢、感受深,而往往要等到自己犯了同样的错误后,才后悔当初没有汲取别人的教训。有的人,特别是一些领导干部怀有侥幸心理,认为别的单位和领导出问题,主要是运气不好,自己不会像他们那么倒霉。比如,看到个别领导干部因与生意场上的所谓朋友“礼尚往来”而坠入犯罪的深渊,无动于衷,并没有引以为戒,而是重蹈覆辙。


题目:简要分析选文两段文字的论证过程。


2.创新之路充满艰险,但无限风光恰在险峰之上。王安石曾经说过,世上雄奇伟丽的景观,往往在险要偏远的地方,只有具备坚定信念的人才能到达那里。在艰难险阻面前,“退”是没有出路的,“怯”是难尝胜果的,所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。在创新的过程中,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。


    题目:简要分析上一段文字的论证过程。


3. 价值越高,所经受的磨难和所需要的付出就越多。很多人都很羡慕那些明星和偶像的一夜成名、一炮走红,但又有几个人想过他们光鲜背后那些不为人知的艰辛?没有人能随随便便成功,那些明星和偶像也不能例外。“台上一分钟,台下十年功。”他们的功成名就也是“夏练三伏,冬练三九”辛苦换来的。也有很多人说他们的成功,是众力合促,才造就了他们的成功。当你这么想的时候,你忽视了一个最基本的哲学常识——内因是根本,外因是条件,外因通过内因而起作用,他们的功成名就也是主观努力的结果。


    题目:简要分析上一段文字的论证过程。


4. 珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生,却无法呵护你的下半生;儿女能够陪伴你的下半生,却不可能参与你的上半生……你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐,就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。于是,有了孔子“父母在,不远游”的教诲;有了“香九龄,能温席”的孝行;有了“子欲养而亲不待”的慨叹……亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程,充塞着我们心灵的每一个角落。


题目:简要分析上一段文字的论证过程。


见《语文报》

筛选整合重要信息

筛选整合重要信息


 


上海市徐汇区教师进修学院语文教研员    曾宪一


 


阅读方法点拨


筛选并整合信息” 指的是从文中把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成的过程。考题从对某一现象的揭示、某一特点的分析和原因探究等,要求考生对分散几段中的信息进行筛选和整合,或追本溯源、探因求果、寻幽发微,进行搜寻、辨别、转换、组合等。


 


考题精选


12006年上海中考现代文阅读一《水的感悟


我们生活的世界包罗万象,无奇不有,但如果说有什么东西最不可思议和不可或缺,那恐怕要数空气了。因为空气无色、无味、无形,我们无从把握和感受,所以很难去说它;而则不同,它随时随处可见、可用、可感。正因为有水,我们的地球才区别于其它星球,也正因为有水,人类才能绵延不绝。


我们每个人都生活在中,却对它理解很少,甚至于常常忽略它的存在。水就像人的血液。它如此重要,却不显山露水,更不张扬狂妄。当人们失去它的时候,方感其可贵;当人们拥有它的时候,却又将其淡忘。可见,在某些事物上,常常表现出惊人的统一。


水,平和柔弱,但它能够征服强大。最典型的是滴水穿石,以滴水之功,日积月累即可洞穿硬石。钢铁在水中也会不知不觉地慢慢腐蚀、消失。就像老子所言柔弱能胜刚强,这看似矛盾却是能够理解的。只要坚持积聚,有信念,有恒心,弱小也会战胜强大。这个道理,在历史上和生活中已经被无数事实所证明。


水,随流赋形,但它始终坚守个性。尽管没有固定的形态,但水并不是任意随人随物摆布的,一直有自己的原则。那就是,一旦外力无视它的个性,水就会表现出率性而为和我行我素的自由精神。当一盆水倒在地上,它就会随意而流;当江河被束缚过分,它就会冲破堤坝;当雨水自高天飘落,它就会洒向大地的每个角落。所以,水又是自由的,它在本质上并不是受制于人和物的。由此,我们可以联想到,我们既要与周围的人友好相处,又要保持自己的个性。


水,流淌不息,但它不懈追求宁静。一条河流的长途跋涉,一挂瀑布的痛苦轰鸣,甚至是大海的汹涌澎湃,都是为了归于平静。水平如镜时,它才能照出万物的容颜,才能显示出宁静致远的内心。因此,我们应该追求这样一种境界:不在喧嚣中迷失自己,而在宁静中澄明一片。


水,生命之源。在我们生活的这个星球上,陆地仅占五分之一,而水却占了五分之四。如果说,陆地是边框,那么水面就是镜子。有了这面镜子,云彩、飞乌、高山可以映照自己,而人类更可鉴别身心,包括容貌、品行、感情和思想。


题目:作者从“水”中得到的感悟是:


                                          


   只要坚持积聚,有信念,有恒心,弱小也会战胜强大


                                           


                                           


 


答题思路、技巧、常见失误分析


答题时先准确把握题干,明确答题指向,有的可以直接到原文中抄答案,有的题目涉及范围较大,干扰信息较多,可采用“对比”“求同”“求异”等方法捕捉、区分信息,删除无效信息,提炼所需信息。对信息的整合主要是抓关键词句,从题目要求的角度进行提炼,联系时代背景,联系上下文,根据明确信息,关注表达方法,玩味隐性信息,最后进行抽象概括。如例1筛选的范围是上文第25,题干要求和第2小点答案提示筛选的对象是文中的原文,筛选的内容是作者从水”中得到的感悟,这是筛选的主要信息提示点,从标题即可得知,本文作者从“水”这一物体上得到的感悟是文章的内容要点。根据上下文,分别抓住总结观点的关键性词语“可见 由此 因此”不难得出作者的观点是:⑴在某些事物上,常常表现出惊人的统一。我们既要与周围的人友好相处,又要保持自己的个性。不在喧嚣中迷失自己,而在宁静中澄明一片。


注意事项:明确题目要求筛选什么,确认筛选信息的区间,通过抓关键词句筛选主要信息。


知能训练


1英语缩写词的大举入侵,从三个方面破坏了汉语的纯洁和健康。它破坏了汉语一字一音一义的语言系统,“首席执行官”大家一听就懂;CEO,一般人就听不懂了。它破坏了汉语字字有声调的语音系统,夹杂在汉语中的英文缩写词读什么声调,不规范、不统一,说着拗口,听着别扭。它破坏了汉语行音义结合的独特的书写系统,汉字里夹英文,既不方便又不美观。


题目:英语缩写词的大举入侵,从哪三个方面破坏了汉语的纯洁和健康:(1                         ;(2                           ;(3                                     


见《语文报》

上海中考文言文命题思路解析

上海中考文言文命题思路解析


 


上海市徐汇中学校长室    曾宪一


2006年恢复全市统一阅卷以来,中考文言文的命题思路已基本固定,只有2009年伊始又增加了课内古诗文理解的内容。


    对“2010年上海市中考考试手册”中语文学科的有关“文言文阅读能力”的命题思路解析如下:


一、能默写规定范围内的文言诗文


考试手册上规定了打星号的41篇为默写范围(具体见附录一),重点是名句和次名句。考查的主要方式是填空题,给上句答下句或给下句默写上句,不考理解性默写。每小题3分,共6题;评分标准也较松,错一字扣1分,每题扣完3分为止。考生要多练习给下句答上句题目,因其属于逆向思维。注意书写字迹清晰,不能写错别字,不要多字、少字。此题是最基本的死记硬背的送分题。


二、掌握150个文言实词的含义


范围内的150个实词具体见附录二。考生要重点系统掌握一般文言文中常见的90个左右实词,如兵、道、顾、好、见、举、具、俱、论、名、去、少、师、食、使、亡、为、行、形、徐、许、易、余、远、止、走、卒、作等,关键是系统掌握所有意义,如“兵”在整个初中阶段有三个义项,一是兵器,二是士兵,三是军队,要把相应的例句记牢,在课外延伸运用中再逐一落实。有些生僻的会解释即可,如鄙、彻、极、竭、遽、决、虑、漫、戚、涉、施、恃、汤、徙、贻、狱、御、周、坐等。


2009年上海中考考题来看,150个文言实词在课外文段中考查。在答题过程中一定要结合具体语境,“组词法”是基本方法,如2009年第12题的“具”组词为“具有”。


三、掌握“之、其、以、而、何、于”等虚词的常用意义和用法


说是考的“虚词”,实际上考的还是这几个虚词中倾向有实际意义的意思(解释)。如“之”主要考的还是代词、动词的义项,代词可以代人、事、物,代人可以代第三人称和第一人称,动词解释为“到”。“其”主要考的是代词和副词义项,代词可以代人、事、物,副词表推测的“大概”、表“反诘”的“难道”。“以”考的还是“用”“把”“凭借、根据”等义项为主。“而”考的主要还是“但”“却”“然而”表转折的义项。“于”考的主要还是“在”“从”等基本义项。这里需要指出的是“何”这个虚词本身基本上还是实词义项,是否是虚词学术界还有争论。


2009年上海中考考题来看,虚词是结合课外文言语句翻译来考查,考生要注意题干中“注意加点词的含义”,即答题要具体到位,不能只答“它”,要答出“它”的具体指代。


四、掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识


    考试范围主要涉及课内规定30篇文言课文的26位作者、朝代、作品出处、重要学派等,以唐宋散文八大家为复习重点。具体详见附件三。


五、能用现代汉语翻译文言句子


翻译的基本要求是字字对译、字字落实,重点落实“采分点”的解释,“采分点”主要体现在150个文言实词内、常用文言固定短语和不是150个实词内但阅读一般浅显文言文经常见到的实词。如2009年第13题“白者频来顾视之”的采分点分别是“白者”“顾”“之”。当然,不是采分点处的翻译大意要正确,明显翻译错误的应扣分。


翻译句子时还要注意补足省略的句子成分的响应内容,要注意答出虚词的具体指代内容。当然,达到“信、达、雅”最好了。


六、能理解文章的主要内容


    “文章的主要内容”指的是概括文中事件、概括文段的段义、概括文章的中心,通过概括主要事件反映出人物的精神品质等。如2009年第11题的四个选项考的就是每段的段义。


七、能把握作者的写作意图


“写作意图”主要指的是“作者通过文章告诉了我们什么道理”“这篇文章给我们什么启示”,答题时考生还是要先概括事件,再通过事件提炼人物具有什么精神品质,然后围绕精神品质答“道理”和“启发”。


八、能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向


这是针对古诗文理解的第78题的命题要求。这里需指出的是“理解”不是“鉴赏”,因此难度不大。“理解和把握诗词的基本内容”主要指的是对诗词标题和诗句翻译后的理解,命题字样主要体现在“交代了”“紧扣了”“指的是”“意思是”“表明了”“看出了”等字样。“作者的感情倾向”就是诗词所表达的诗人抒发的感情,这是对是否真正理解古诗词的基本要求,因为诗人写诗就是为了表达情感(情绪)的,例如《山居秋暝》寄托了诗人高洁的情怀,《天净沙·秋思》表达了作者思乡的愁情。


综上所述,中考文言文的四部分内容中“默写”是送分题,必须准确无误。“古诗理解”重在理解诗情,要盯牢明显错误的理解。“课内文段”重点掌握文学常识、重要句子的翻译和文本主要内容的理解。“课外文言文”选文的长度一般在120字左右,即100——150字,注解一般不会大于5个,毕竟是浅易的文言文。纵观近8年上海中考卷还是以“寓言”和“传记”类为主,也可称为“笔记体”文段。一般考150内的文言实词2个;翻译句子一句要注意1个虚词的落实;考查局部内容的因果关系,或围绕事件提炼人物性格品质及其具体表现;本文告诉我们的道理或给我们的启发。拉分主要在关于课外文段的最后一题。考生在复习时不妨寻找一些没有被各区县考过的文段,然后按照近几年中考课外文言文命题的题型来尝试自己命4道题并做答案,从命题角度来训练是提高答题能力的最佳途径。


见《中文自修》2010年4期

揣摩人物心理

揣摩人物心理


 


上海市徐汇区教育局教研室中学语文教研员    曾宪一


 


阅读方法点拨


揣摩人物心理就是揣摩文中某个人物在某个特定情景下的心境或具体的心理活动。这种题目可检测学生深度沉浸文本,体验人物心理,把握文章思想感情的阅读能力。这是加大品味语言考题的一个增长点题型。


“揣摩人物心理”的题型有:揣摩文中人物在一定情境下的心理活动;有的还要求“替文中人物说话”,根据心理、情境和人物身份场合,草拟一句简明、连贯、得体的语言。


 


考题精选


1:有篇何振梁写的《中国强则中国奥运强》,文章中有这样一段文字:


美国人很有创意,在23届洛杉矶奥运会开幕式上,他们为中国体育代表团和中国台北代表团第一次一起走进夏季奥运会的赛场选取的进行曲竟然是我们非常熟悉的《三大纪律八项注意》!我和老伴情不自禁地起立,一边唱,一边鼓掌,我含着眼泪问自己:难道在奥林匹克的舞台上,海峡两岸已经提前统一?


题目:揣摩我“一边唱,一边鼓掌,我含着眼泪问自己”时的心理。


2有篇文章题目是《还他一片鸟的天空》,文中老师错怪了一个回答问题“捣乱”的学生,下面是学生的解释:


怎么会这样?我一时哑口无言,又听他说:“我说这段话,一是想证明我也是认真听讲了,会用这个句式。二是想,你们谁都不理我,我只能不是狗,要是狗,大家会更讨厌我的;也不是人,是人为什么不理我呢?我……我还不如是一只鸟哩,飞得高高的、远远的,再也不回来了!”


看他的眼泪线一样地落下来,我的心揪紧了。突然间,我似乎看见了一只渴望高飞的小鸟已被我们这些“自以为是”的老师用一种有色的眼光禁锢在笼子中。我轻抚着他的头,轻声说:“老师错了,放心,老师要让你做一只真正的鸟!”


  题目:揣摩第段划线句“我的心揪紧了”时的心理。


 


答题思路、技巧、常见失误分析


揣摩人物心理题一般都是围绕“哭”“笑”流泪命题。答题思路:先答感情总基调:“笑”的性质,是高兴、快乐、幸福,还是痛苦、难过、悲伤;然后答产生此心理的原因(外因、内因);再答出此心理对后文的铺垫作用或表达中心的作用。


如例1:当时的“我”流的是高兴的流泪,原因是中国终于步入了奥运会大家庭,两岸运动员同时入场,海峡两岸在奥运会上提前统一,也是我有爱国心的强烈体现,更为下文说明国家强大才有国际席位和中国在本届奥运会取得佳绩做了铺垫。2答案:当时我的心理是痛苦难受不舒服的,看见他流泪,我开始有些可怜他,后来知道学生真实想法后,是我不了解学生的内心而误解委屈了他,引出了后文我的反省,自然从内心心理对他有了疼爱。


 


知能训练


1.  有篇题目为《温暖一生的假糖》,文中写道:


¡à «z䋸ùábbs.open.com.cn ³ $·Î}我掏出奶油太妃,走过去说:刘老师,您吃糖。刘老师缓缓地转过身子,她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着,想说什么,却什么也没说出来。只等我转身离去,才听到她哽咽的声音:谢谢你……孩子。


¡à «z䋸ùábbs.open.com.cn ³ $·Î}刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光,整整一天,我心里感到无比快乐。¡à «z䋸ùábbs.open.com.cn ³ $·Î}到了晚上,军军问我:小余子,我那块包在奶油太妃里的肥皂泥你吃了没?”天啊,闹了半天,原来那是一块包在淡淡奶油糖香里的假糖!……夜里,我一个人躲在屋子里哭了很久¡à «z䋸ùábbs.open.com.cn ³ $·Î}从那以后,我开始害怕刘老师那凝视的目光了……几十年过去了,我再没颜面去见刘老师,那颗假糖,成了我心中永远的痛。


题目:揣摩第段划线句“我一个人躲在屋子里哭了很久”时的心理。


2.有篇文章的标题是《做自己的刀锋》,主要内容是写姚明克服生理弱点刻苦训练的,其中有一段文字如下:


也许,姚明仅仅剩下 2.26米的身高天赋了。有人还嘲笑他是蠢大个儿姚明只是一笑置之,以勇气和智慧去做自己的刀锋,力争完美。他牢记一位教练的训诫:你怎样对待你的身体,你的身体就怎样对待你。


题目:揣摩“姚明只是一笑置之”时的心理。


3.有篇题目为《当男人变成父亲》,文中写道:


某一天,他的妻子抱着他的女儿,女儿在吃奶,母亲在凝视。他走过来,突然感慨:真伟大,真伟大。他的妻子心潮澎湃,几乎泪盈于睫,心说,这个男人嫁对了。他更加激动地说,我的女儿真伟大,她都会吃奶了。妻子应声倒地,良久,爬起来,揉揉额头上的包,问他:你最爱我还是她?他忙惊醒,坚决回答:当然爱你。边说,边痴迷地望着那个伟大的会吃奶的娃娃。


题目:揣摩划线句他在说“当然爱你”时的心理。


一句话提示这是一句善意的谎言


 


见《语文报》

标点符号的表情达意作用

标点符号的表情达意作用


 


上海市徐汇区教师进修学院语文教研员    曾宪一


 


阅读方法点拨


标点符号是书面语言中不可缺少的部分,是帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言的工具之一。1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的《标点符号用法》中有16种标点符号。包括句号(。)、问号(?)、叹号(!)、逗号(,)、顿号(、)、分号(;)、冒号(:)、引号(“”‘’)、括号([]、()、〔〕、【】)、破折号(——)、省略号(……)、着重号(.)、连接号()、间隔号(·)、书名号(《》、〈〉)、专名号(____)等。但在句子中能辅助表情达意的主要有破折号、省略号、感叹号、问号、冒号等。


 


考题精选


1:文章名《周总理,你在哪里》节选


我们回到祖国的心脏,


    我们在天安门前深切地呼唤:


“周——————


2文章名《还他一片鸟的天空》节选


突然间,余虎放声大哭起来,一边哭一边           地说:“老师,我没有……故意捣乱……我是想让大家都注意我……因为我学习差……同学们都不理我,上课举手,老师也不点名叫我……我,我心里难受……


题目:根据上文标点提示,在横线上填入一个四字词语是              


 


答题思路、技巧、常见失误分析


标点符号考题主要着眼语境理解和应用,主要考几个能够辅助表情达意的标点符号,并结合语境尝试一些作用的分析,融标点使用、句意理解为一体。所以解答标点符号题时首先要牢固掌握题目要求所涉及到的几种标点符号的用法,其次要仔细分析这道题所提供的语境,运用标点符号使用中变化的规律来答题。


尤其注意以下两种符号的作用:


1.省略号:同“等等”,表示同类的省略;断断续续。由此判断例2的答案是“断断续续”或“吞吞吐吐”。


2.破折号:解释说明;声音的延长;转折。例1就是典型的声音延长,作者在深情地呼唤中,在情感的淋漓抒发中,表达的是对周总理的挚爱和深切的怀念,反映的是全国人民共同心声。


 


知能训练


1.文章名《父亲的病》,作者鲁迅


叫呀,你父亲要断气了。快叫呀!衍太太说。


    “父亲!父亲!我叫起来。


    “大声!他听不见。还不快?!


    “父亲!父亲!!


   题目:写出感叹号表情达意的作用。


2.文章名《老海棠树》节选,作者史铁生


有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她。奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,唰啦唰啦声音把我惊醒,赶紧跑出去:您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。可这回奶奶不要我帮。你刚回来,去歇着吧。”


冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:这一段,你给我说说,到底什么意思?我看也不看地就回答:不知道。再说,您学那玩艺儿有用吗?”奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。奶奶。”“奶奶!”“奶奶——我记得她终于抬起头时,眼里竟毫无对我的责备。


如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:这一段到底是什么意思?——这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。


题目:品读划线部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”,从标点符号角度分析“我”心理变化的过程是


              


一句话提示要结合文章情节来回答。


见《语文报》

概括论点(中心)

概括论点(中心)


 


上海市徐汇区教师进修学院语文教研员    曾宪一


 


阅读方法点拨


论点是议论文的中心、统帅,也是作者对某个问题的主张和看法(观点态度)。议论文的论点常常是立片言以居要。中心论点一般出现在以下四个地方:一是文章的标题;二是在文章的开头;三是在议论过程中;四是在文章的结尾。当然,少数文章的中心论点需要在全面理解文章之后加以归纳。论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子,它常以判断句的形式出现。


 


考题精选


12003年中考试卷


奥林匹克新格言


     回首奥林匹克运动百余年的历程,人们会有很多感慨,新世纪的奥林匹克运动将会是怎样的?对此,新任国际奥委会主席雅克·罗格给我们作了近乎完美的描迫,更干净、更文明、更团结。这一描述就是奥林匹克的新格言。新格言的提出是道德的净化、人性的回归和时代的需要。


     奥林匹克运动体现了全人类的道德文明。它的形式外壳是竞技搏戏,而其思想内核是美与尊严。在此,道德是规范体系的核心,也是指导人们行为的准则。


     …………


     红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。奥林匹克运动曾光荣地举起更快、更高、更强的旗帜,在新世纪开始的时候,奥林匹克新格言将引领着奥林匹克运动向文明、进步、团结的方向前进。


     题目:本文的中心论点是_______________________________


 


答题思路、技巧、常见失误分析


概括论点(中心):在文中找——议论文大多在标题和首末段,说明文大多在首末两段或文中过渡段,记叙文可通过概括人物的精神品质来归总中心。例句答案在第一段中尾句:奥林匹克新格言是道德的净化、人性的回归和时代的需要。


 


知能训练


1日常生活中不难看到这样的情景:有的人因为一些鸡毛蒜皮的小事便恶语相向,甚至动起手来;有的人缺乏同情心,在别人遇到困难时无动于衷;还有的人能关爱家人和朋友,但对其他人却漠不关心……这些现象都是缺乏友善之心的表现,既有悖于中华民族的传统美德,也不符合现代文明的发展方向。人是社会关系的总和,在生活和工作中对人友善,是公民应具备的基本道德素养。《公民道德建设实施纲要》把“友善”作为20字基本道德规范之一,因此,我们有必要在全社会倡导友善。


题目:本段的观点是                                 


2宽容与和谐


①在现实生活中,如果大家都能够彼此宽容,做到相互关心,相互支持,求同存异,就能形成和谐良好的局面;反之,如果人们想问题、办事情总是从一己之利出发,彼此排斥,互不相让,摩擦不断,就不利于团结,就会影响工作的的正常开展。因此,促进人与人之间的和谐需要每一个人都多一份宽容。
   
②宽容,就是心胸宽阔有气量,能容人容物,不斤斤计较。一个具有宽容之心的人,往往能够正确对待社会中的矛盾和前进中的困难,变冲突为祥和,化干戈为玉帛,使摩擦减少到最低限度,从而产生巨大的感召力和凝聚力。《论语》中的“宽则得众”,林则徐的“海纳百川,有容乃大;壁立千尺,无欲则刚”等,讲的就是这个道理。


③宽容方能和谐,和谐才能成事。纵观古往今来那些成就大事的人,他们无不具有包容天下的广阔胸怀,无不善于在“不同”中谋统一、在和谐中聚力量。春秋战国之时,齐桓公不记恨管仲的一箭之仇,任其为相,终于得其辅佐,使齐国成为五霸之首。廉颇知错能改,负荆请罪,蔺相如胸怀全局、宽容大度,换来了难得的“将相和”,共保了赵国的安宁。相反,西楚霸王项羽虽武功盖世,却因“自矜功伐”,最终兵败垓下,自刎乌江。《三国演义》中的周瑜才智过人,但心胸狭窄,结果抱憾而终,壮志未酬。


④当然,我们讲的宽容,不是无原则的退让和妥协,更不能以损害党和人民的利益为代价。大千世界,矛盾是普遍的,差别是必然的。一个人能不能做到宽容,关键在于能不能容人之短、容人之过。


⑤尺有所短,寸有所长。一个人只有多看到自己的短处,容得下别人的短处,才能彼此包容、和平共处。人与人之间不应该以己之长比人之短,或者只盯别人的短处,而应该多理解、少指责、多帮助、少挑剔,积极营造宽松、融洽、团结的氛围。
   
⑥人们在认识和改造世界的过程中,不可能不犯一点错误,不可能不出一点偏差,应当允许人们犯错误,允许人们改正错误。容人之过,不求全责备,才能激发创造活力,形成团结和谐、开拓进取的生动局面。


题目:本文的论点是                                    


见《语文报》

概括事件

概括事件


上海市徐汇区教师进修学院语文教研员    曾宪一


 


阅读方法点拨


概括是指对文中信息进行提炼,对所叙事件、所说道理、所言事物、所抒情怀综合地进行判断、理解、分析和整合。它要求在准确理解文章句、段、全文的基础上,梳理句与句之间、段与段之间的内在关系以及全文的主要内容。用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。概括的表述一般要用陈述句,即肯定的判断句。


 


考题精选


1《你就是自己的刀锋》节选


可能很少有人知道,姚明的左耳丧失了部分听力,影响了他在场上场下跟教练和队友们的交流、表达。此外,姚明的身体条件对于篮球运动而言也并不优越。他的两肩窄而胯骨宽,这会影响中锋的篮下对抗能力和转身时的灵活性;他的身高长于臂长,在篮下争夺篮板球时,常常被人争先;他的跟腱短,脚型为刀削脚,这导致他的弹跳力不够强悍,快速奔跑一段时间也容易疲劳。 


一些篮球运动员在玩闹、赌博的时候,姚明在艰苦训练。负责给运动员们洗刷鞋子的工人师傅曾说:姚明的训练可真刻苦,大冬天,也出那么多汗,鞋子倒得出水,毛巾拧得出汗来!每天的力量训练、体能训练,成为他的生活习惯,不管多累必须完成。 


刚到火箭队的时候,姚明没有掌握一套有效的控制身体的方法,常常感到疲惫不堪,接连休息40天,体能仍然难以恢复。于是,他请教教练和富有经验的队友。原来,赛季之后的彻底放松至多20天,之后必须开始体能训练,否则越歇越累。此后,姚明控制了纯休息时间,循序渐进地加强训练。经过三个NBA赛季后,姚明终于控制好了身体节奏,成了中国男篮力量中最好的球员。 


姚明曾经做过一次脚趾手术,在长达 40天的恢复期里,他并没有老老实实躺在床上,而是观看大量比赛录像,以期发现敌我之间的技巧差异,知己知彼,百战不殆。在此期间,姚明还请教练为他设计了接网球训练,提高自己的传球能力。教练将50个网球放置在一个筐内,接连不断地投掷给姚明,姚明坐在椅子上不能移动,接球非常费力,大部分都失手了。但他毫不懈怠,直到50个网球能接住45个左右,才稍感欣慰。姚明复出之后,对手们对他刮目相看,他也打出了四个赛季以来最惊人的冲击波,犹如英雄横空出世。 


 


题目:概括文中姚明刻苦训练的事迹。


 


答题思路、技巧、常见失误分析


概括事件的语言表达公式:谁做了什么事,结果怎样。找到文中写姚明刻苦训练的事迹的段落是后3段,再按照公式概括:姚明在别人休息时进行艰苦训练;姚明为了控制好身体节奏,加紧训练;动脚趾手术时还在加强接球训练。


 


知能训练


1 《穿黑衬衫的数学老师》节选


 


         我刚读高一的那年,底层教室最靠近教学楼大厅的是个有很多帅哥美女的高三班级,印象中,那个光彩夺目的教室门口,常常站着一个皮肤白净一身黑衣的男子。听说,那是帅哥美女班的数学老师,那真是王中之王呀。听说,他大学一毕业就带高三,犹如英国王子上前线。听说,他很棒、很棒。
        
其实,上C老师的数学课,我会紧张到双手冰冷,甚至发抖。但是,我非常喜欢上数学课。C老师的数学课节奏非常快,快到大家都是屏着呼吸记笔记,没有一秒钟开小差的机会。他总是风趣幽默,思路清楚。记忆中,自己经常前一分钟笑到肚子疼,后一分钟继续发抖记笔记。我的数学笔记,是两本厚厚的、好看的本子,用专门的黑色圆珠笔写下公式和概念,蓝色记例子,用铅笔画图,用紫色记重点,红色标注,荧光色……那些笔记现在还留着,感觉不仅是数学宝典,更像记录闺中心思的日记本。记得好友Heidi的黑色活页笔记里还写着C老师讲的笑话,笑话旁边,还有个“哈哈”。
       
最后的模拟考前一个礼拜,C老师因为是“身强力壮”的优秀青年教师,所以献血去了。献血之后,可以休息一个礼拜。于是,我们的数学课就“自习”了一周。没有C老师的数学课,对于我来说根本索然无味,所以一个礼拜,我没有碰数学。模拟考,我阵亡了,惨不忍睹。……


        一个雨天,和男友撑伞走在路上,他太高,雨飘到了我的脸上。忽然想起高中某一个下着大雨的下午,在学校附近,看到了熟悉的黑衬衫,正为女友撑伞,他太高,就躬着背,搂着她、整把伞都在她的头上,那黑衬衫,几乎全湿了。一个红灯,我就站在他们身后,看着那件衬衫,呆了。
        
大学,恋爱,毕业,工作,C老师和高中那段快乐的记忆渐渐沉入心底。要不是那天,Heidi发给我一个链接,C老师也许就像许多青春故事那样,被城市里的黑云尘封了。感谢网络,那个链接竟然有一个“我爱C老师”的帖子。一个毕业多年的校友,号称自己高中时就迷恋上C老师,至今无法忘怀。此帖一出,立即引来无数C老师的粉丝,甚至接二连三出现了“我是学姐”“我也是学姐”的暗恋姑娘们,热火朝天地讨论C老师还是否单身……                                                                      


题目:从全文看,体现“C老师很棒”事件有:1            2            3            4)多年以后在帖子上还深受学生喜欢和崇拜等。


见《语文报》

概括特征(表现)

概括特征(表现)


上海市徐汇区教师进修学院语文教研员    曾宪一


 


阅读方法点拨


概括特征(表现):说明文就是概括出某个事物的具体特征,议论文就是概括某种观点所蕴含的本质含义,记叙文就是概括人物的性格特点。


 


考题精选


1阅读下文,完成第16题(2006年上海中考试题)


孩子和书


她卖了多少书?怎样忙过来的?没有人说得清。人们只知道,书架上的书越来越丰富,进出书店的人换了一拨又一拨,她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来,人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。正因为这样,那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来,歇乏,拉家常,向她讨水喝。有时,她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果,强留在柜面上。


一天,小书店里来了一位年轻人。“您要买书?”“不,看看,先看看……”年轻人礼貌地说,“请您取一下那本书。”他指向那本装帧精荚、雅致的诗集——《孩子和书》。“您看过这本书吗?”他抚摸着手中的诗集,问。


她赧然了:“没有……”真的,她卖过的书很多,但读过的书太少。实在是因为太忙了。她常常只能翻一翻新进的书:看看封面、内容提要、插图、定价。这是为了向客人介绍、推荐。让顾客买了不合适的书,她觉得对不起人家,尤其是那些农家孩子。她深知,那些孩子手中的一把把硬币是从妈妈的盐钱里一点一点抠来的。


“您,认识我吗?”年轻人突然问道。


她愣住了,仔细地观察他,希望能记起来。可是,回忆里只是一片空白。他笑了。“您真好,”说着,他放下手中的诗集,从包里取出一本书,递到她面前,“这是我送给您的。”她茫然,甚至有点不知所措——为什么送我书?


见她不接,他就把那书放在柜面上,凝视着她,“您还记得十五年前的一个偷书的孩子吗?”他顿了一下,似乎为了唤起她的记忆,“他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心,是白皮的,一杯水,放了糖……”


年轻人的话使她渐渐记起了一件往事。十五六年前,正值“文化大革命”时期,她店里许多捆书被贴上了封条,放在了角落里。有一天,她听到一阵“窸窸窣窣”的响声,走过去,啊!一个孩子,蓬头垢面,一脸汗珠,正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。她咳嗽了一声。于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他,送了那本书给他,好像是《牛虻》。孩子被感动了,哭着告诉说,父母都死了,他无依无靠,可是爱读书……她听了,爱怜地为他擦去汗珠,又挑了几本书送给他,还给了他一点钱和食物…………为了这件事,她后来也吃了点苦头……十几年过去了,她已渐渐淡忘。难道眼前的他就是当年的那个孩子?……


 


16.第②段中说,“几十年来,人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现:(1)热情招呼不买书的顾客;(2               ;(3                 ;(4                


 


答题思路、技巧、常见失误分析


答概括特点(表现)题目首先是审清题干,明确概括什么,抓住关键词“善良、真诚”,主体人物必须是“她”,根据(1)“热情招呼不买书的顾客的提示,答题角度主要关注“她”待人(接物)的“善良、真诚”,答案依次是:向客人推荐合适的书;帮助陷入困境的孩子;淡忘自己的善举。


 


知能训练


1.水葫芦之灾


水葫芦学名凤眼蓝,别称水浮莲,假水仙等。原产于南美委内瑞拉,后传播到世界上60多个国家。水葫芦外表并不丑:它浑身碧透,绿得醉人。簇簇紫花绽放若热带兰,花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点,作为盆景置于庭院,不比荷花逊色。


它生命力旺盛,在15°C~40°C的气温下,只要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多只匍匐茎,茎端再长新株,八九天翻一番,90天内可分出25万棵新株。但养分低,猪吃了饿不死也不长膘。


题目:概括水葫芦的三个特点:_____________________________


2. 汉字的魅力


汉字的表记法从古代到现代是连续发展的,从甲骨文、青铜器文字、篆体字,到隶、行、楷,没有文化断层。汉字不是拼音文字,而是图形文字——图形本身就是表意的——以物的图形为基础而形成文字。文字是单音,独体而结构方正。而与汉字、汉学有关的律令制度,如国家概念、产业、生活、文化等,也都跨越广阔的版图,从中国中原,传播至东方的朝鲜、日本,南方的越南,用文字连结了中国与周边世界的文化。虽然多数国家后来又在汉字的基础上创造了自己的文字,但依然有着汉字的影响和痕迹存在。如朝鲜的自创文字“谚文”的意思是“非正式”的文字,因而朝鲜“正式”的文字依然是汉字,这跟日本称汉字为“真名”,称自创的文字为“假名”相同。


题目:从第段可以看出,汉字的独特之处有三:一是          、二是         、三是         


见《语文报》