说明语言的准确性

说明语言的准确性


 


上海市徐汇区教师进修学院语文教研员    曾宪一


 


阅读方法点拨


说明文因其科学知识,故讲求语言的准确性。主要是指在说明事物及事理时能准确地反映被说明对象的真实情况,便于人们认可和接受。准确就是不夸大、不缩小、不走样,主要是概念的正确运用和解说,修饰语恰如其分,句子表意准确严密。注意表示范围、程度的副词和数量词。在说明文中最能体现说明语言准确性的词语主要是形容词、数量词、副词等,应重点注意这类词语的使用特点和规律。


考题精选


1据说,当1880年一个鸭嘴兽标本从当时的英国殖民地澳大利亚送到伦敦时,曾使英国有名的生物学家们大发雷霆。他们断言,这个标本是用几种不同的动物拼凑起来的,并扬言要追查是什么人敢如此恶作剧。这拍案者之一,就是恩格斯。


题目:(1)品味句中的“据说”的好处;(2)“之一”是怎样体现语言的准确性的?


 


2:我们知道,一般从蛋中孵出的小动物是不吃奶的,如鸡、鸭、鸟、蛇;而一般吃奶的动物是胎生的,不下蛋的,像猫、狗、猪、羊。”


题目:句中的两个“一般”的作用都是说明                                               


3:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……


题目:句中的词“石拱桥”“桥”“拱桥”,为什么不能互换?


 


答题思路、技巧、常见失误分析


语言准确性的规律:在语境中体会中心词语的准确性。把话说得恰如其分是准确性的一种表现,即用词要斟酌、注意分寸;重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。恰当地使用表程度、范围的副词和数量词,可使语言表达得更具体、更全面,增强语言的严密性、科学性;留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。恰当地使用关联词语,可使语言表达更连贯、更严密,使语义更具层次感,突出说明内容的重点,从而更好地体现说明文语言准确性的特点。


1的“据说”表明恩格斯大发雷霆的故事来源不一定完全真实。 “这拍案者之一,就是恩格斯”中的“之一”表明恩格斯是其中的一个,而非只是他。例2的“一般”都说明动物的普通情况,但不排斥特殊情况。例3的原因是:课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念。远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”,这里只能用“桥”,才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。


 


知能训练


1.鹦鹉螺是一种长有钙质螺壳的软体动物,它靠分泌钙质使螺壳长大。而分泌钙质的速度与月球绕地球的周期有关,每天会在壳体上留下一条横纹。当月球绕地球一周时,则在壳体内部长出一道钙质隔板,把壳体封闭成一个小室。现代生存的鹦鹉螺壳体上,每满数条横纹就有一个隔板,这个数字正好是一个阴历月的天数。而鹦鹉螺化石,其螺壳上每两个隔板之间的横纹数,却随着地质年代的不同而不同。也就是说,在古代的鹦鹉螺生存的年代,月球绕地球一周的天数也不同。自古至今,月球绕地球旋转的速度是越来越慢了。


题目:体会“正好”一词的好处。


2《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。


 题目:“大约”“可能”“有记载的”为什么不能去掉?


3总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。  


题目:“一切”“决不”的作用是                                                     


4. 选文《科学认识海啸》


任何灾难对人类来说,兴许是最好的老师。大灾之后必有大识。从海啸灾难中科学地认识海啸,对提高防御海啸是十分有益的。


海啸,古已有之。中国对于海啸灾害的文献记载始于公元前左右,当时称之为海溢、海立,形象地描述了海啸灾害降临时大海满溢、波浪立起成海墙的情景。唐代诗人杜甫在《朝献太清宫赋》中云九天之云下垂,四海之水皆立,描述了天空乌云密布,海水立将起来、猛扑过来的态势,说明中国人对海啸早有所知。


海啸是一种极具破坏力的自然灾害,它是由于地震、海底火山喷发或风暴而引起的海面巨大涨落。海啸一词是常受海啸侵扰的日本人首先用的,英文海啸Tsunami一词是由日文音译而来。海啸的成因有三类:一是由气象变化引起,诸如强大的低气压通过时产生的海面异常升高,称为风暴潮;二是由地质变化引起,如地震、火山、海底断层、滑坡都能造成,称地震海啸,就像这次印度洋发生的海啸;三是由核爆炸、人工地震等引起。美国在第二次世界大战后在北太平洋比基尼岛进行了持续多年的核爆炸试脸,曾经诱发海啸。


但是,也不是任何海洋地质的突变都会导致海啸的发生。据统计,每15000次海底构造地震中,只有100次会酿成海啸。通常海啸的产生受震源条件、震源水深、震源深度和震级大小控制。震级大于里氏6.5级、震源深度在25千米以内的地震会产生海啸,震级在里氏7.5级以上、震源深度在40千米以内,会形成灾难性海啸,如这次印度洋发生的地震海啸。


题目:(1) 中国对于海啸灾害的文献记载始于公元前左右,当时称之为海溢、海立,左右一词不能去掉的原因是                                                  

(2)震级大于里氏6.5级、震源深度在25千米以内的地震会产生海啸,震级在里氏7.5级以上、震源深度在40千米以内,会形成灾难性海啸,如这次印度洋发生的地震海啸。一句中以内”“以上词语不能去掉的原因是                                  

文章标题的作用、好处

文章标题的作用、好处


 


上海市徐汇区教师进修学院语文教研员    曾宪一


 


阅读方法点拨


题者“额头”也,目者“眼睛”也。阅读一篇文章先要从横向把握文章的中心主旨,就是深刻理解标题的作用。不妨重点抓首尾段中的总结性观点句来深入研读。


有的标题往往会昭示文章内容和作者思路;有的标题直接点明文章主题;有的标题具有象征意义,有的标题具有浓郁的文学色彩。因此考虑一个标题的好处,应从内容、主旨、修辞等方面考虑。


 


考题精选


12007年上海中考卷——《老海棠树》,作者史铁生


故事梗概:文章重点写了“我”在老海棠树上的活动,经过春夏秋冬四个不同季节的变化,写出“我”对“奶奶”的怀念。


原文如下:


奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开;好象她们从来就在一起。


老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。饭也在上头吃吗?对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。觉呢,也在上头睡?没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我……


   春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我叨唠:就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:我求过你吗?这回活儿紧!我说:我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累!奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。


    或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:你们上班上学,就是这么胡弄?奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?这回是我不再吭声。


有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她。奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,唰啦唰啦声音把我惊醒,赶紧跑出去:您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。可这回奶奶不要我帮。你刚回来,去歇着吧。”


冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:这一段,你给我说说,到底什么意思?我看也不看地就回答:不知道。再说,您学那玩艺儿有用吗?”奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。奶奶。”“奶奶!”“奶奶——我记得她终于抬起头时,眼里竟毫无对我的责备。


如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:这一段到底是什么意思?——这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。


 


 题目:从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是               


 


答题思路、技巧、常见失误分析


首先从“事件内容的角度”答出以此为题的好处,然后从“中心主旨”角度答出以此为题的作用,标题中如有修辞,一般是比喻、拟人,或有象征意义,就答出修辞的具体好处和深刻的象征义。


存在的主要问题是丢角度,如例1有的考生就不知道答出象征义——老海棠树象征着老奶奶。更有对文章思想感情的把握不到位问题,解读不出本文借物抒情主要表达的是对奶奶的思念之情(浓浓的祖孙情)。


 


知能训练


1.文章名《成功就是翻越远方的大山》
    
很早就知道阿兰·约翰逊的名字了,我想每一个练跨栏的人,都知道他的名字,就像踢足球的人知道贝利,打篮球的人知道乔丹那样。
   
刚练跨栏那会儿,根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。必须承认,他已成为我的一个偶像,在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。
    2001
年,在埃德蒙顿举行的国际田径锦标赛上,我清楚地记得,那是我和约翰逊的第一次碰面。
    
很遗憾,那时的我还略显稚嫩,虽然说跑了1351,基本发挥了自己的水平,但这个成绩摆到世界的范围来看,就显得太普通了。也正因如此,我没有进入决赛,只能作为观众,在一旁感受约翰逊那风驰电掣一般的速度。那次他得了冠军,成绩是1304。我暗暗地问自己:“刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”
    2002
年,我参加了在希腊雅典举行的国际室内田径锦标赛。那是我第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上,是我和他第一次同场竞技。但真的是很遗憾,那次比赛,我在跨越第二个栏的时候,摔倒了,没有完成比赛,我所能看到的,只是约翰逊的背影。
    
随着我的成绩渐渐提高,出国比赛的机会也多了起来,而进入决赛的机会也越来越多,从而使得我和约翰逊面对面“过招”的次数也越来越多。有时候,回首那段经历,我自己也禁不住有些气馁,整个2003年,我和约翰逊大大小小比了近10次,我全军覆没,没有一场胜利。但可以看到的是,我的成绩,从原来徘徊在第四五名慢慢进步到了跻身前三名。更多的时候,我一直拿第二名,而约翰逊一直是第一名。
    
毫无疑问,那时候,约翰逊仍然像一座山那样横在我的面前,但我隐隐感觉到,这座大山已经不像当初那样遥不可及了,我甚至觉得我已经站在了山脚下,接下来要做的,就是翻越它!
    2004年5月8,在日本大阪举行的国际田联大奖赛,我等的那一天,终于到来了。
    
我跑了1306,而约翰逊的成绩是1313。我第一次面对面地战胜了约翰逊。此前在瑞士的洛桑,我曾跑出1312战胜过他的1317。但那时我们并不是在一个组,称不上是面对面,我也丝毫没有战胜他的感觉。
    
然而,当我第一个冲过终点,第一次让约翰逊看到我的背影的时候,很奇怪,我并没有特别的兴奋。尽管,我跑出了1306的成绩,打破了自己当初创造的1312的亚洲纪录,而这个成绩也是当年的世界最好成绩。
    
但在数万观众的呐喊声中,我还是有点迷糊:我打败了约翰逊?是真的吗?是约翰逊让我意识到,这是真的。比赛完,他第一个走向我,同样是那个友好的微笑,他拍拍我的肩膀,说了一句:“干得漂亮,祝贺你!”
    
那一刹那,我才回过神来,这一切都是真的,我击败了世界“跨栏王”!


题目:本文以“成功就是翻越远方的大山”为题好在                    


一句话提示这是个比喻型文题。


2.文章名《开发心大陆》,作者刘心武


生活中,我们常常觉得心里郁闷,像是被些什么板块充塞了。


也许,那些心中的不快,大都是难免的,甚至是重要的,而且是无法取消的;那么,为什么不把它们,起码是其中一部分,暂时漂移开呢?


常言道:“宰相肚里能撑船”,这不只是说宰相“心量”大,而且,也意味着宰相的心里,在汪洋的尽头,有不止一块“心陆”。我们不是宰相,我们的“心量”或许难有那么浩阔,但我们的心里,不能只有水波风浪。我们应该学会开发心大陆。


地球上,已不可能再有新大陆的发现。大洋中有些地方,或许还会有某些珊瑚岛的忽现忽隐,甚至会有小块的陆地,偶从海里冒出,但都构不成什么重大的地理发现了。而我们的心,却是一个难以测量的空间。心如地球,充满生气,万物腾跃竞争;但心更如宇宙,浩渺无边,其间有大量空间,静谧无声、神秘莫测。暂且把心喻为地球吧,那也还是个有若干的新大陆尚未发现的地球,犹如郑和尚未“下西洋”,麦哲伦、哥伦布亦为出世之前那种情景。


是的,我们要学会开发心大陆。


一千五六百年前,陶渊明弃官隐居,从那时起,他便彻底“出世”了——“开荒南野际,守拙归园田。”“问君何能尔?心远地自偏。”他对心大陆的开发,未免太消极了吧!但就他个人而言,因此避免了与污浊同流,平安地度过了心理危机。是的,他也因此没有能够济世兴邦,但他给我们留下了不少优美蕴藉的诗篇,但谁能指责他对心大陆的开发是“多余”“堕落”呢?


一千多年前的白居易,与陶渊明不同,他是很“入世”的。他不像杜甫那样,往往充满了过度的焦虑感,他很擅长把对现实中黑暗不公的愤懑,与自己的雅致生活的维护自娱,在心理上达到平衡,他在《观刈麦》中吟诵道:“今我何功德,曾不事农桑。吏禄三百石,岁晏有余粮。念此私自愧,尽日不能忘!”到后来他的一系列诗作中,这样的心理调适频频出现,“安得万里裘,盖襄周四垠。稳暖皆如我,天下无寒人!”白居易实在是一个很会开发心大陆的人,他的“心陆”很多,既有承载《新乐府》《秦中吟》那种忧国忧民情怀的大板块,也有“青旗沽酒趁梨花”的小绿洲。而每当他在仕途、生活中遇到坎坷挫折时,他的心海不癫狂,心路不淤塞,从他的诗中可以看出,他又开发出了心大陆,得以达到新的生命平衡。我们当然可以认为白居易的诗歌成就未必多么高伟,比如断言他大不如李白和王维,但我们难道能指责他的开发心大陆,是“虚伪”“滑头”吗?


往事越千年,今人胜古人。我们当代人越来越清醒地意识到,我们的生命贯穿于一系列的心理活动,体现于一个又一个的“当前心情”。因此,无论是从参与社会、与他人亲和的角度,还是从自我提升、自我完善的角度,我们都应该有开发心大陆的气魄与技巧,使我们的灵魂,永远丰盈而鲜活!


题目:以“开发心大陆”为题的用意是                    


 


见《语文报》

引用名人名言的目的作用

引用名人名言的目的作用


 


上海市徐汇区教育局教研室 曾宪一


 


 


阅读方法点拨


经典性的著作和权威性的言论即名人名言,名人名言一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等,为了使语言更有说服力、权威性,增强文采美、文化含量,常常会引用一些名人名言。在议论文或综合文体中,作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点,以论点为统帅,始终为论点服务。一般来说,文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜,为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分,说明问题、阐明观点时增强说服力,吸引读者,突出中心,富有启发性,语言精炼等作用。


 


考题精选


1:节选自20071月徐汇区初三监控考现代文《苦的感悟》


倘若扩及人类的精神活动,这种甜与苦在认知上的二律悖反则更加明显。美术家们一向把那些格调不高、浅薄媚俗的画作贬之为“甜”。记得一位艺术理论家曾发表过这样高论:“一个欣赏者,当其刚刚入门,还不具备够水准的审美眼光时,他往往喜欢甜俗的东西,就像一个婴儿偏爱加糖的牛奶;一旦他的鉴赏力提高了,审美口味也会随之改变,对那些看上去有些丑、有些怪、又苦又辣的作品,他会因其耐人寻味而产生共鸣和好感,这就像成年人舍去糖水、牛奶,转而喜欢咖啡和苦茶一样。”


题目:第段引用一位艺术理论家的高论的目的是               


2:节选自《读书的几种类型》


借鉴中自然也有欣赏和消遣,那是感悟的“副产品”。而“研究型”欣赏和消遣的成份便微弱了。首先,学术研究主要是一种逻辑思维,相当枯燥乏味。如果说也有乐趣,那不在阅读本身,而在研究成果的激荡。胡适说:发现一个字不下于发现一颗恒星,就是这种研究意义和学术愉悦。韩愈说:“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。”在苦读、研究中得到了答案,推进了学术,发现了真理,快莫大焉。但这种愉快,是寓乐于苦之中的。


题目:段中引用韩愈的话的作用是                


 


〔答题思路、技巧、常见失误分析〕


引用名人名言到底有什么目的或作用,要遵循句不离段,段不离篇的原则,首先要理解名人名言的含义,文言名句要翻译成现代汉语,然后联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意及关系,根据具体的语境确定。


具体的操作方法是,先通读原文充分理解文意,然后在名人名言前后找到表明作者观点或说明内容的语句,有时要联系全文来寻找表明作者观点或说明内容的语句,可以用 “引用(名人名言)证明、提出、说明(作者观点或说明内容),增强论证的说服力和权威性或使说明更有说服力”的格式来作答。简言之,概括名人名言或例子的内容,答出证明了什么具体观点,极少数还需要再分析论据是怎样证明观点的。如1,高论的内容是审美眼光低时喜欢甜俗的东西,鉴赏力提高了审美口味就变得不甜俗了。答案是“一个人对苦与甜的感受也可以显示其审美价值”。因只问“目的”不是“作用”可以不再做具体分析。例2,韩愈的话的意思是读书要夜以继日要有恒心,用权威人士的话是为了证明在苦读、研究中有学术成果的快乐是寓于苦中的,没有消遣的成分了。


 


知能训练


1文学家们总是赞美童心的纯真透明好像一颗水晶,没有一丝邪念,充满着对世界的热爱和好奇。而随着时间的流逝、人世的锤炼,心灵达到了另一种境界——成熟。余秋雨说:“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠……好似尖历的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖。”成熟代表着一种深度、一种稳重和宽容。人们需要纯真的童年,是因为要靠童稚的心中的热情去感受世界,接触生活,而成熟的成年则是要去管理世界和适应生活,就好像社会需要青年人意气风发地去创新改造、稳重从容的中年人去支撑一样。


题目:引用余秋雨的话是为了证明                      


一句话提示〕一般答案在句子所在段落的中心句中可以找到。


2.一篇标题为《教育的竞争也正是阅读的竞争》的文章中引用中国著名经济学家吴敬琏先生的话:从某种意义上说,人类进行史就是一部读书史,人类文明正是靠着书才得以传承、繁衍、光大。的目的是什么?


题目写出引用吴敬琏的话的作用。


3.节选自《才能来自勤奋学习


④其实不仅是科学,在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说:“我决不相信,任何先天的或后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说:“不息的劳动为艺术法则,正如它之为生存法则一样。”


题目:写出引用狄更斯和巴尔扎克的话在文中的作用。


 


见《语文报》

自然环境描写的作用

五、自然环境描写的作用


 


上海市徐汇中学 卜时波     上海市徐汇区教育学院 曾宪一


 


阅读方法点拨


自然环境描写又称景物描写,自然环境描写指人物活动的地点、季节、气候、时间及场景。它在文中的作用从大的方面讲首先是为了给人物提供一定的活动空间,点明故事发生的场所,渲染特定的气氛,从而使作品具有鲜明的地域特色。其次,自然景物对人物内心情绪有一定影响,作品用自然景物衬托人物心情。三是为故事情节的展开提供背景,推动情节发展。四是间接表现人物性格、思想情感,从而表现文章主题。


 


考题精选


1节选自2001年上海市中考现代文《山村传圣火》


⑴莺飞草长的阳春三月,浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。质朴的山民,还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣,晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题,惟一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。当晚霞在西山梁上一消失,村庄使由沉沉的黑夜主宰了一切,死寂得只听见偶尔的狗吠。


题目:第(1)段环境描写的作用是:(1)             (2)              ;(3                 


2台风来了,暴雨如注,我顶着狂风暴雨到校上学了,全校居然只有我一人来。


题目:这个句子中环境描写的作用是                       


3下文节选自《信任》


淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人。


……


雨越下越大,我撑着伞,迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻,我的心情格外愉快,因为我今天有两个巨大的收获……雨啊,真好!


(节选是本文的首段与末段。文章叙述了“我”考试时因在考场上的一个举动,自己疑心被老师怀疑作弊,因此考完后觉得下雨很烦人。之后“我”鼓起勇气,向老师坦言实情,没想到,老师早已知道“我”的心思,充分信任“我”。所以,从老师办公室走出来,虽然雨越下越大,但“我”的心情格外愉快)


题目:开头与结尾都是下雨,前者“烦人”,而后者却“真好”,这两处环境描写是否矛盾?为什么?


 


〔答思路、技巧、常见失误分析


答出写了怎样的环境特点,渲染了怎样的气氛,衬托人物怎样的心情,升华主题情感态度或文章结构上的作用。由“表”及“里”再“升华”是可操作的答题思路。如例1,因考的第①段中既有自然环境描写,也有社会环境描写,两者交融在一起。表——山民的衣着、行为,也写了山村的沉寂;里——当时农村的落后、闭塞、愚昧;升华——为了预示着下文《共产党宣言》诞生的必要性。例2,表——暴雨很大,里——环境极端恶劣,升华——体现了我不畏艰难刻苦读求学的顽强毅力。例3,这道考题把环境描写的作用和人物心情变化原因结合在一起。其实,雨还是那场雨,只是所衬托的人物心情变化了。要思考两个问题:一、雨分别衬托了“我”怎样的心情?二、为什么“我”会有不同的心情呢?第一个问题,就是“里”的作用。第二个问题,结合心情分析出原因是不难的。环境描写非但不矛盾,反而在结构上起了首尾呼应作用。开头的景物描写——雨的淅沥,是为了衬托出“我”正为老师是否误会“我”帮同学作弊而懊恼的情绪;而结尾的雨还是下着,但此时“我”心中的结已经打开,雨的明净衬托了“我”愉快的心情。


实际应考时,自然环境描写作用考题的采分点有时只需要回答出两个层面即可,而有的考题评分时更注重“里”和“升华”部分。


 


知能训练


1节选自《默爱如山》


12岁那年考上初中,学校在聊城,离家15公里多。过了正月十五,要开学了。吃过早饭上路,父亲背上粪筐跟我走了出来,虽没说话,我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了,他说:“快了,你走吧。”这时旷野无人,惟有寒风积雪,一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影,我只想返身向他追去。


题目:请写出画线句的作用。


2节选自《望柳庄》


1994101884岁的慕生忠将军在兰州与世长辞。1028,将军的子女们护送着他的骨灰,踏上了昆仑山的土地……


随着将军的骨灰洒向高天,昆仑山忽然飞起了漫天的雪花,天地皆白!此刻,覆盖着积雪的望柳庄格外庄严、神圣……


题目:简要分析结尾处环境描写在文中的作用。


    3.节选自《临终的眼》


①在NHK电视台主持完“中日友好之夜”活动回到房间,此时已是之夜时分,窗外明月高悬、繁星点点,借着幽暗的灯光,我久久凝望父亲的遗像,遥相过往生活中的点点滴滴,那些如烟的往事,就像老电影一般,在脑海中不断闪现……


(节选的第①段,是作者曹可凡回忆他父亲生前与他的点滴往事,这些事对作者的为人处事、为学的影响深远。)


题目:第段中的“窗外明月高悬、繁星点点”和室内的“幽暗的灯光”是景物描写的作用是_____________________


一句话提示答“表”和“里”两步即可,“里”即渲染的气氛。


    4节选自《在奥斯维辛死亡营


    我们跟着导游顺着楼梯往地下走,这里是惩罚犯人的地方,上面是做各种可怕的人体试验的试验室。漆黑窄小的地下走廊被拐角光秃秃的电灯泡照亮了一小圈。我觉得自己好像被埋起来了,四周的空气正在减少。队伍突然里蠕动了一下,有人尖叫起来:让我出去!
  我的整个头皮唰地炸起来,心里只剩下一句话:我要回家。我亲爱亲爱的上海,五原路,怨气冲天的办公室,如今我最想回到的地方。

  我还是随着队伍往前走,那一次弗兰克走在最前头,然后导游停下来,指着拐角的走廊说:请进去吧。
  在拐角最黑暗的地方,有一些像樟木箱大小的水泥洞穴,有一个炒菜锅大小的铁栅栏门,那是关人的地方。这个人在这黑暗的地心深处只能像在娘胎里一样蜷着躺在地上。闪光灯一亮,又是弗兰克,他往后一让,所有的人都往后一躲,那漆黑的洞真像一只墙上的眼睛。大家急急地往外走,直走到阳光的路上。奥斯维辛的路上,草地上开着大片大片黄色的雏菊,还有紫色的小花,我不知道它的名字,又小又娇嫩的那一种。


题目:文中画直线的环境描写,写了______________,渲染了______________氛围。同段中还有一句画波浪线的环境描写,请试着分析此句的作用。


一句话提示第二问分析作用也是从“由表及里再升华”的思路答题。

引用名人名言的作用

引用名人名言的作用


 


曾宪一


阅读方法点拨


为了使语言更有说服力、权威性,增强文采美、文化含量,常常会引用一些名人名言。名人名言即经典性的著作和权威性的言论,一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等。在议论文或综合文体中,作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点,以论点为统帅,始终为论点服务。一般来说,文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜,为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分,说明问题、阐明观点时增强说服力,具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。


考题精选


1 20071月徐汇区初三现代文阅读《苦的感悟》选段


倘若扩及人类的精神活动,这种甜与苦在认知上的二律悖反则更加明显。美术家们一向把那些格调不高、浅薄媚俗的画作贬之为“甜”。记得一位艺术理论家曾发表过这样的高论:“一个欣赏者,当其刚刚入门,还不具备够水准的审美眼光时,他往往喜欢甜俗的东西,就像一个婴儿偏爱加糖的牛奶;一旦他的鉴赏力提高了,审美口味也会随之改变,对那些看上去有些丑、有些怪、又苦又辣的作品,他会因其耐人寻味而产生共鸣和好感,这就像成年人舍去糖水、牛奶,转而喜欢咖啡和苦茶一样。”


问题:第段引用一位艺术理论家的高论的目的是               


2:《读书的几种类型》选段


借鉴中自然也有欣赏和消遣,那是感悟的“副产品”。而“研究型”欣赏和消遣的成份便微弱了。首先,学术研究主要是一种逻辑思维,相当枯燥乏味。如果说也有乐趣,那不在阅读本身,而在研究成果的激荡。胡适说:发现一个字不下于发现一颗恒星,就是这种研究意义和学术愉悦。韩愈说:“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。”在苦读、研究中得到了答案,推进了学术,发现了真理,快莫大焉。但这种愉快,是寓乐于苦之中的。


问题:段中引用韩愈的话的作用是                


【答题思路、技巧、常见失误分析】


引用名人名言到底有什么目的或作用,要遵循句不离段,段不离篇的原则,首先要理解名人名言的含义,文言名句要翻译成现代汉语,然后联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意及关系,根据具体的语境确定。


具体的操作方法是,先通读原文,充分理解文意,然后在名人名言前后找到表明作者观点或说明内容的语句,有时要联系全文来寻找表明作者观点或说明内容的语句,可以用 “引用(名人名言)证明、提出、说明(作者观点或说明内容),增强论证的说服力和权威性或使说明更有说服力”的格式来作答。简言之,概括名人名言或例子的内容,答出证明了什么具体观点,极少数还需要再分析论据是怎样证明观点的。如1,高论的内容是审美眼光低时喜欢甜俗的东西,鉴赏力提高了审美口味就变得不甜俗了。答案是“一个人对苦与甜的感受也可以显示其审美价值”。因只问“目的”不是“作用”可以不再做具体分析。例2,韩愈的话的意思是读书要夜以继日要有恒心,用权威人士的话是为了证明在苦读、研究中有学术成果的快乐是寓于苦中的,没有消遣的成分了。


知能训练


1文学家们总是赞美童心的纯真透明好像一颗水晶,没有一丝邪念,充满着对世界的热爱和好奇。而随着时间的流逝、人世的锤炼,心灵达到了另一种境界——成熟。余秋雨说:“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠……好似尖历的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖。”成熟代表着一种深度、一种稳重和宽容。人们需要纯真的童年,是因为要靠童稚的心中的热情去感受世界,接触生活,而成熟的成年则是要去管理世界和适应生活,就好像社会需要青年人意气风发地去创新改造、稳重从容的中年人去支撑一样。


问题:引用余秋雨的话是为了证明                       


一句话提示〕答案在句子所在段落的中心句中可以找到。


2.才能来自勤奋学习选段


其实不仅是科学,在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说:“我决不相信,任何先天的或后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说:“不息的劳动为艺术法则,正如它之为生存法则一样。”


问题:写出引用狄更斯和巴尔扎克的话在文中的作用。


(参考答案见中缝)


【《引用名人名言的作用》“知能训练参考答案


1成熟是心灵达到了另一种美好的境界。2狄更斯话中的“长期苦干的品质”就是“勤奋”,巴尔扎克的话中的“不息的劳动”也是“勤奋”,两句话作为理论论据有力地论证了文章的中心论点——才能来自勤奋学习。

如何概括人物精神品质

如何概括人物精神品质


   曾宪一


【阅读方法点拨】


概括特征时注意归纳“是怎样的人”来提炼精神品质,人物的精神品质主要指有善心、诚信、勤学好记、助人为乐、廉洁奉公等。概括从层级上看有两类:一类是直接从文章中寻找概括性的语句即可,是比较简单的概括。一类是文中没有现成答案,要用自己的话进行概括。


【考题精选】


例1:2008上海中考题                          误认


卓茂尝出门,有人认其马。茂问之曰:“子亡马几何时矣?”对曰:“月余日矣。”茂有马数年,心知非是,解以与之,而自挽车去。将去,顾而谓曰:“若非公马,幸至丞相府归我。”他日,马主别得亡马,乃诣丞相府归马。


[注] ①卓茂:人名。  ②公:对人的尊称。


问题:这件小事表现了卓茂        的品质。


例2:贝多芬的一生经历了童年的不幸、双耳失聪的痛苦、失去爱情的忧伤、重病缠身肉体折腾,但是他决不屈服。在这悲苦的深渊里,他选择了抗争,他抗争的形式是创作音乐。创作了《月光曲》、《第九交响曲》《命运交响曲》……在音乐里他竭力想表现的主题是欢乐。


问题:贝多芬表现出的精神品质是           


【答题思路、技巧、常见失误分析】


概括的具体操作步骤是:“找”重要短语,圈点勾画筛选有效信息;然后将属于同一思路的合“并”提炼,留下内涵最丰富能盖住囊括主要意思的一个含有上位概念的句子;然后用修饰语进行“连”来组合答案。例1的卓茂明知别人认错了马,还是把自己的马给了误认的人,从中不难看出卓茂具有仁厚(宽厚、宽容)的品质。要注意查找文中作者对人物有感而发的评价——抒情议论语句,从中圈划精神品质词汇,注意事例中作者对人物言行举止的描写语句,有的需要压缩来简要回答,在进行概括时要注意经常采用缩段、缩句的方法,去掉修饰、限制性的词语,保留主干,才能精炼答题。有的照抄原句即可。例2的答案:贝多芬是一个敢于“扼住命运咽喉”、具有大无畏勇敢精神的伟大音乐家。


【知能训练】


决战雅典    刘翔 


2004年8月27日,雅典奥林匹克体育场,座无虚席。雅典时间21点30分,决赛。“第四道,刘翔,中国!”我听到了我的名字,慢慢走向了起跑器。“各就位!”裁判员一声令下,偌大的体育场鸦雀无声,我听得见自己的心跳。


  第8道的巴西选手向裁判示意,要求重新起跑。第二次,美国的特拉美尔抢跑了,所有人都再次回到了起点。


  枪响了。八位选手像离弦之箭冲了出去。原来起跑是我的弱项,前三栏一般我都落后,但直觉告诉我,这次起跑我非常快,到了第三栏,我已经跑到了第一的位置。


  前方一片开阔,没有任何对手,我知道这次有戏了。第五个,第六个,第七个……第十个!天啊!我是第一个,我是第一个!冲过终点的那一刹那,我大脑一片空白,我赢了!我是奥运会冠军!


  后来才知道,我居然跑了12秒91!这是个我做梦也不敢想的成绩!后来,有不少人都说,当时我冲过终点那一刹那不“摇头晃脑”这个世界纪录肯定就破了。但我不这么认为,这都是不可控制的因素。我和师父孙海平也讨论过这个问题,我们一致认为,如果硬要为没破世界记录找一个原因的话,那就是因为约翰逊没有进入决赛。如果有他在旁边追赶我,我肯定还会跑得更快!


  但当时根本就没有时间去想这些,我只记得,跑过终点时,我没有任何累的感觉,我就想一直跑下去,跑下去。耳边是几万观众震耳欲聋的欢呼声。我要来一面鲜艳的五星红旗,披在身上,开始绕着场边跑。小时候看到王军霞在亚特兰大奥运会上这样做,那时候就特别羡慕,现在轮到自己了。


  看台上有不少中国观众,我看到他们都哭了,他们挥舞着国旗,在喊着我的名字:“刘翔!好样的!”我就握紧右拳,把手高高举起。举到后面,实在太酸了,根本就举不起来了。我也不知道自己跑了多远,我也不知道自己为什么一点也感觉不到累,只觉得披着国旗的感觉真好,像是在飞一样。


  然后,我到了混合区。面对记者的各种提问,我一张口,想说话,却发现嗓子发干,一句话也说不出来,显然是情绪过于激动了。咽了好几口口水,我才勉强发出声音:“太意外了!真的没有想到!”我像是在说梦话一般喃喃。


  接着,我恢复了一下情绪,对着镜头,说,我感谢我的父母,感谢我的教练,感谢所有关心我和支持我的好朋友。但很快,我脑海里又浮现着当年在法国比赛被错判取消资格的那一幕,我的眼泪顿时涌了出来——我想好不哭的,可不知为什么,眼泪这时候再也控制不住了。“谁说我们黄种人拿不到冠军?我现在就证明给全世界看了!我们黄种人一样能够拿冠军!”


  我同样还是披上了国旗,我要让全世界都看到,我们中国人一样能站在田径短距离冲刺项目的最高领奖台上。当广播喇叭的声音报到我的名字的时候,我一个箭步跳上了领奖台。这个动作我已想过了无数次,这一次终于有了用武之地。给我颁奖的是德高望重的何振梁老先生。他把金牌挂到我脖子上的时候,流泪了,他说:“谢谢你!”我的眼泪又一下子涌了出来,我知道,他老人家这句话的分量和其中的含义。


问题:从刘翔身上体现出的精神品质是    

标点符号的作用

标点符号的作用


 


上海市徐汇中学    曾宪一


 


〔考试手册引文〕


上海中考考试手册关于现代文阅读能力的考试目标第4条:“能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号。”


 


考点阐释


逗号用在句中的较长停顿。句号用在陈述句的结尾。问号用在疑问句的结尾,两个选择问句的前一个结尾处,不用问号用逗号。感叹号用在感叹句的结尾。顿号表示并列关系的词语间的停顿,表概数约数的两个数字中间不加顿号。分号表示并列关系的句子间的停顿。书名号用于书名或文章(文件)标题。


冒号的基本用处是提示下文和总括上文。


 引号的主要作用有:表直接引用,表强调突出的特定称谓,表讽刺否定的反语。使用引号时一定要注意:完整引用别人的话,结尾处的句号要在引号内;间接引用别人的话,结尾处的句号要在引号外。


省略号的主要作用有:表引文、重复词语、列举同类事物的省略,表说话断断续续。注意:省略号和“等等”不能同时使用。


破折号的作用:表示它后边是解释或补充说明的话,表示后面是跳跃性转折的话,表示声音的延长,表示意思的递进。


 


典型例题及思路解析〕


1:方框内应填入的标点符号正确的一项是(  


没有理想,没有纪律,就会像旧中国那样一盘散沙,那我们的革命怎么能够成功     我们的建设怎么能够成功?


A            B 


用问号是正确的,因为是两个问题,又不是选择关系。答案B


2:下列破折号用法与其它三句不同的一项是(   


A.  盛赞我们的母亲——伟大的中国!


B.只有两个板凳——其实,即使有更多的板凳,这屋子也不能同时容纳30个人吃粥。


C.水生拍打着水,去追赶一个在水波上滚动的东西——一盒用精致盒纸装着的饼干。


D.这些光都不是为我燃着的,可是我也分到了它们的一点点恩泽——一点光,一点热。


ACD破折号后面的内容都是对前面事物的具体解释和补充说明,而B则是一种意思上的转移,即转折。答案B


3:下列引号作用与另外三项不同的一项是(   


A.  王老师批改作文,确实有“点石成金”的功夫!


B.  别有用心的人强令吴吉昌去瓜园“立功赎罪”,永远不准他再进棉花地。


C.  我看,这样所谓的“聪明人”还是少一点好。


D.在某些喜欢息事宁人的人看来,他们也许还算是“好人”呢。


BCD引号内的内容都是表示讽刺、否定的“反语”,A是特定称谓的“强调”。答案A


4下列句子中标点符号使用完全正确的一项是(   


A.白话文从什么时候起用作小学教材,我记不真切了,大概在七、八十年前。


B.“今天好热啊!——你什么时候去北京?”李伦对刚刚进门的王力说。“我明天早上就走。你有什么事吗?


C.学生考试达不到标准,也不能给他们一个不及格就了事,必须研究学生达不到标准的原因,是教师自己的指导不完善呢?还是学生的资质上有缺点?


D.原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收,标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。

A项中“七、八十年”之间不用加顿号,是概数连用。C项中的问号是选择问,因有“是……还是……”第一个问号换成逗号。D项第二个顿号改为逗号,这里不是词语的并列,是句子间的停顿。答案B

句式的识别和运用

句式的识别和运用


 


曾宪一


 


〔考试手册引文〕


上海中考考试手册关于现代文阅读能力的考试目标第3条是:“能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式”。


 


考点阐释


这句话包含两层含义:一是能识别这四种句式,二是能运用,这里的运用主要是指句式转换,如把反问句改成陈述句,把陈述句改成反问句等。


 


典型例题及思路解析〕


1:判断下列语句是何种句式:


1)花卉装饰可以使城市生活环境更优美。                   


2)你快回家吧。                 


3)“你这么小,怎么就来这里当志愿者了呢?你的父母不担心吗?                 


4)风来啦!雨来啦!                 


    陈述句的特点是表肯定,使用句号,(1)为陈述句。疑问句的特点:一是有语气词:呢,吗等,二是句末用问号,(3)是疑问句。感叹句的特点:含有感叹词和感叹号,如(4);祈使句的类别有:一是表命令催促,如(2),二是表请求,三是表禁止劝阻等。


2:请把陈述句改为反问句,把反问句改为陈述句。


1)你应该去看他。


2)人与山的关系日益密切,难道会不使我们感到亲切、舒服呢?


    反问句是一种无疑而问,明知故问的疑问,它只问不答,把要表达的确定意思包含在句子里。否定句用反问语气说出来,就表达肯定内容,肯定句用反问语气说出来,就表达否定内容。


陈述句变反问句,在变换后的反问句中加上“难道”,必须在适当的地方加一个否定词,才与原句意思一致。如(1)的答案为:难道你不应该去看他吗?


反问句变陈述句的规则:去掉反问词和疑问词,把问号改成句号;反问句中有否定词(例如:不、无、没有)等,就去掉;如果没有,就要加上。(2)的答案为:人与山的关系日益密切,会使我们感到亲切、舒服。


 


〔新题新练〕


1.屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?


1)改成陈述句________________________________________


2)改成感叹句_____________________________________________


2. 请把陈述句或感叹句改为反问句,把反问句改为陈述句。


1)我怎么会忘记老师对我的教导呢?


2)这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!


3)当你听到这段英雄事迹的时候,难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗?你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗?


4)犯了错误不敢老师、同学承认,这不是一个共青团员应有的态度。


5)没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。


见于《语文报》

词语的语境义

词语的语境义


 


上海市徐汇中学    曾宪一


 


考试手册引文


现代文阅读能力的考试目标第2条:“能根据语言环境理解词义,辨析同义词和反义词,领会词语的感情色彩”。


〔考点阐释〕


这句话包含三层含义:一是词语的语境义,题干往往是“某词语在文中的含义是         ”,必须结合文中词语所在语句或结合上下句语境来具体解释,做到词不离句答出引伸义、比喻义,一般不是单纯的字典义。纵观上海中考命题,也有通过选择恰当的搭配词语来间接考查词语在文中含义的。当然,这里的词语也包含近称指示代词。


二是辨析同义和反义词,同义词的考查往往采取选择题,或直接在文中寻找意思相近的词语,一般不直接出辨析文字的简答题。反义词还未考过,估计考查的主要题型应和近义词保持一致。


三是分清意思相近的褒义词和贬义词,考查形式主要会以选择题型为主,也可能结合句子的思想感情来考。


综上分析,我把这句话主要分解为“词语在文中的含义”“指示代词的具体指代”和“近义词辨析”三个考点。


 


〔典型例题及思路解析〕


1:2008年上海中考卷第11


③同时,深层海水受海底地形及气象条件的影响,会自然涌升到海面上来。在茫茫大海上,这种被称为“涌升海面”的地方仅占全球海洋面积的0.1%,但却集中了海洋鱼类资源的60%,甚至更多。其奥秘就隐藏在深层海水里:当含有丰富微量元素的深层海水涌上海面后,浮游生物和藻类得以更快生长,为鱼类提供了丰饶的“肥料”。研究表明,涌升海域和一般海域在鱼类产量上的差距极为惊人,单位面积涌升海域的鱼类生产量是沿岸海域的上百倍,是外洋海域的数万倍。如果人类能制造“涌升海面”,将使深层海水资源得到充分的利用,很可能给海洋渔业带来一场深刻的革命。


11.第③段中与加点词“丰饶”意思相近的词语是      ,加点词“肥料”在文中的意思是      


解答此类题,要学会到题干的前后句中找答案:“丰饶”一般理解为“丰富”+“富饶”,这两个词语本身就是“丰饶”的近义词,在文中不难找到“丰富”;“肥料”的意思是“能供给养分使植物发育生长的物质”,“料”就是饲料、事物。鱼类吃的饲料即“营养丰富的食物”。


22009上海中考卷16


随着社会的发展和人类文明程度的日益提高,城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质的重要标志。城市居民普遍生活在钢筋水泥的森林里,常常感到压抑,从而有一种内在的返璞归真的需求,而花卉正可以         环境,         性情,         人们的精神生活,所以,花卉装饰作为城市园林造景的主体,备受人们的关注和喜爱,正在得到快速发展,为城市生活创造更加优美的环境。


16.依次填入第①段横线上的词语应是       3分)      


A.丰富    陶冶    美化          B.美化    丰富    陶冶


C.美化    陶冶    丰富          D.丰富    美化    陶冶


此题考查的是词语搭配构成的语境义。能与“性情”搭配的只有“陶冶”,陶冶的意思是比喻对人的性格和思想进行培养。能与“环境”搭配的是“美化”,答案为C


32009上海中考卷23题:


⑧他把我们送到路上,然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么,大概是为他那年少却执著的梦想吧。路上,我一直在想,这个孩子应该回家,家长应该接纳他,认可并鼓励他。只有这样,他才能活得快乐,才能走向梦想。


23.第⑧段中的“这样”指的是       


指示代词的答案大多数要到前面去找,因为指示代词的作用就是承前复指上述内容,如果“这样”的后面是冒号和破折号,一般答案在后面找。答案是“这个孩子应该回家,家长应该接纳他,认可并鼓励他”。


〔新题新练〕


 


真的,转眼间你已经16岁了,不再是那个像“附件”一样的小男孩,已经到了具有逆反心理的年龄,这就使得我们之间越来越无法“兼容”,“冲突”也越来越多。记得对我以前给你下达的命令,你的运行速度不亚于当今P4处理器。可现在哪怕是让你倒个垃圾这样的小事,你都不大情愿,有时候我还得敲几次“回车”你才执行,遇到你不高兴的时候就干脆“死机”——根本不理我。


1加点词语“附件”在文中的含义是              


 


  (1)  ,孕育了瑰丽的传统文化,广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉;她  (2)    ,浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡,激流勇进,洗刷了百年的污浊;她 3  ,雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨骤,挺起不屈的脊梁;她  4  ,灼灼的光华穿透重重阴霾,熔铸了新的辉煌。


2.根据下面语境,选择恰当的成语,将序号填在空格处。


A.巍然屹立     B、蒸蒸日上     C、激流勇进      D、地大物博


 


以愉快为基本标准,这也是在读书上的一种诚实的态度。无论什么书,只有你读时感到了愉快,使你发生了共鸣和获得了享受,你才应该承认它对于你是一本好书。在这一点上,毛姆说得好:“你才是你所读的书对于你的价值的最后评定者。”尤其是文学作品,本身并无实用,惟能使你的生活充实,而要做到这一点,前提是你喜欢读。没有人有义务必须读诗、小说、散文。哪怕是专家们同声赞扬的名著,如果你不感兴趣,便与你无干。不感兴趣而硬读,其结果只能是不懂装懂,人云亦云。相反,据我所见,凡是真正把读书当作享受的人,往往能够直抒己见。譬如,蒙田就敢于指责柏拉图的对话录和西塞罗的著作冗长拖沓,坦然承认自己欣赏不了,赫尔博斯甚至把弥尔顿的《复乐园》和歌德的《浮士德》称做最著名的引起厌倦的方式,宣布乔伊斯作品的费解是作者的失败。这两位都是学者型的作家,他们的博学无人能够怀疑。我们当然不必赞同他们对于那些具体作品的意见,我只是想借此说明:以读书为乐的人必有自己鲜明的好恶,而且对此心中坦荡,不屑讳言。


3.上文的加点的“这一点”指的是                                            


 


①古人所说的“俯而学,仰而思”,实际上说的是一个“怎么学”的问题,指的是一种【甲】。联合国教科文组织在1972年出版的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中,曾特别警示世人:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”我们今天的学习,不能只停留在学了什么,而应致力于学会什么;不只是需要明确学什么,更应当知道怎样学,要用【乙】去学习,把学到的知识运用到实践中去。而“俯而学”与“仰而思”的有机结合,正是这样一种【丙】。


②“俯而学”,就是要沉下心去深入学习,潜心钻研。这就是说要树立“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的钻研精神,细细揣摩,穷追不舍。否则,知其一,不知其二,知其然,不知其所以然,将难以跟上时代发展的步伐,难以承担历史赋予我们的重任。毛泽东同志曾指出:“有了学问,好比站在山上,可以看到很远很多的东西;没有学问,如在暗沟里走路,摸索不着,那会苦煞人。”但要真正学得“学问”,能够“看到很远很多的东西”,不“俯”下身潜心地、深入地去学习是不行的。


③“仰而思”,就是要在学习过程中注意放眼观察周围的事物,理论联系实际。只读书,读死书,不善于读思结合,最终是无法达到读书的真正目的的。战国时的赵括可谓熟读兵书,谈起兵事来头头是道,可到了战场上,却只知道按照兵书行事,而不能根据实际情况运用战术,结果导致惨败,在历史上留下“纸上谈兵”的笑柄。西汉历史学家司马迁在编撰《史记》的过程中,追求的是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的境界。这里的“究”“通”就是思考;“天人之际”“古今之变”就是指客观世界和客观规律;“一家之言”就是在深思熟虑后,结合客观现实形成的独到见解。实践也一再证明:在学习时不联系实际思考问题,读书时功夫仅下在书本上,就只会人云亦云,就难有真知灼见,也就提不出新思路,拿不出新办法。


4.请按照第①段的论证思路,将下面三个词语分别填入文中【甲】【乙】【丙】处(只填序号)。


①科学的学习方法    ②常用的学习方法    ③联系实际的方法


【甲】处应填:_________    【乙】处应填:_________    【丙】处应填:_________


5.文中所说的“俯而学”与“仰而思”分别指的是                               


 


见报于《语文报》